Sở GD&ĐT TPHCM họp rút kinh nghiệm nhưng không kiểm điểm

Công Chương | 27/05/2022, 10:40
Theo dõi Giáo dục Thủ đô trên

Liên quan đến những thiếu sót tại Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia THPT năm học 2021 - 2022, sở GD&ĐT TPHCM đã họp rút kinh nghiệm và không kiểm điểm tổ chức, cá nhân.

Do vậy, Sở GD&ĐT và Trường Phổ thông Năng khiếu đã gửi các văn bản đến Cục Quản lý chất lượng để có ý kiến xác định số lượng tăng thêm thí sinh và được cho phép (Công văn số 1177/QLCL-QLT ngày 14/10/2019 đồng ý tăng số lượng đội tuyển dự thi kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia của Sở GD&ĐT TPHCM: Môn Toán lên 8 thí sinh, môn Tin học lên 10 thí sinh từ kỳ thi năm 2020 và các văn bản đồng ý tăng trước đây).

Các đơn vị thực hiện công tác tuyển chọn và thành lập số lượng dự thi ở đội tuyển cử đi dự thi. Danh sách và số lượng đội tuyển được Cục Quản lý chất lượng rà soát điều kiện và cấp số báo danh dự thi cho các thí sinh” - cán bộ Sở GD&ĐT TPHCM thông tin.

Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, TPHCM - địa điểm diễn ra Kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia THPT năm học 2021 - 2022 của Hội đồng thi TPHCM. Ảnh chỉ mang tính minh họa.

Xếp số báo danh không đúng quy định

Liên quan việc tham mưu xếp số báo danh không đúng quy định tại Điểm a, Khoản 1 Điều 25 Quy chế thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia, đại diện Sở GD&ĐT TPHCM cho rằng: Sở là đơn vị đại diện nhập dữ liệu thí sinh cho 3 đơn vị dự thi trên phần mềm do Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT triển khai. Quá trình nhập dữ liệu được sự hướng dẫn, giám sát, kiểm tra của Cục Quản lý chất lượng. Ba đơn vị dự thi tại TPHCM được cấp 3 mã đơn vị độc lập, đăng ký theo 3 danh sách riêng, thực hiện các báo cáo giải trình và được công bố kết quả thi riêng.

Do mã số của các đơn vị khác nhau nên trên phần mềm do Cục Quản lý chất lượng triển khai sắp xếp theo thứ tự A, B, C... của tất cả thí sinh dự thi ở mỗi môn thi theo từng đơn vị dự thi (theo danh sách đăng ký dự thi). Phần mềm của Cục Quản lý chất lượng không phối trộn danh sách cả 3 đơn vị trong cùng một môn thi rồi mới xếp thứ tự A, B, C... Danh sách thí sinh dự thi các bộ môn được xuất ra từ phần mềm đều là danh sách độc lập của 3 đơn vị dự thi tại Hội đồng thi.

Tuy nhiên để thuận lợi cho công tác coi thí, bố trí giám thị coi thi, Sở GD&ĐT TPHCM xin đăng ký số phòng thi: Toán: 1, Vật lý: 1, Hóa học: 1, Sinh học: 1, Tin học: 2, Ngữ văn: 1, Lịch sử: 1, Địa lý: 1, Tiếng Anh: 3, Tiếng Pháp: 1, Tiếng Trung: 1 (Riêng môn Ngoại ngữ và Tin học vẫn thực hiện riêng từng phòng thi cho từng đơn vị dự thi độc lập).

Bố trí phòng thi không đúng quy định

Liên quan việc tham mưu bố trí phòng thi của từng đội tuyển Tiếng Anh, Tin học không đúng quy định tại Điểm b Khoản 2 Điều 25 Quy chế thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia, vị cán bộ này cho biết: Đối với môn Tiếng Anh, tổng số thí sinh dự thi của ba đơn vị là 26 và phân chia thành 3 phòng thi vì môn Ngoại ngữ có phần thi Viết và Nói. Danh sách phòng thi Viết và Nói phải trùng nhau (theo danh sách từng đơn vị), phải đảm bảo thời gian thi Nói kết thúc cùng lúc với các hội đồng trên toàn quốc, do đó Hội đồng coi thi thực hiện chia thành 3 phòng với số lượng là 10, 10 và 6 cho 3 đơn vị tương ứng. Thời lượng phần thi Nói của mỗi thí sinh là 20 phút (không tính đến các sự cố bất thường có thể xảy ra).

Đối với môn Tin học, giám thị phải thực hiện việc in bài và sao chép bài thi của thí sinh lên đĩa CD, nếu phòng thi có số lượng 20 thí sinh thì công tác thu bài, in bài và sao chép bài thi lên đĩa CD gặp khó khăn và mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến tiến độ làm việc của cả Hội đồng. Do đó, Hội đồng coi thi phân chia thành 2 phòng Tin học, mỗi phòng 10 thí sinh. Theo đó, Hội đồng thi TPHCM có 3 đơn vị dự thi thì cách sắp xếp trên phù hợp với quy định.

Ngày 23/5, Văn phòng UBND TPHCM có văn bản khẩn truyền đạt ý kiến chỉ đạo của Phó Chủ tịch UBND TPHCM Dương Anh Đức đề nghị Sở GD&ĐT TPHCM kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm của tổ chức, cá nhân (nếu có) liên quan đến những hạn chế, thiếu sót theo kết quả kiểm tra tại Thông báo của Bộ GD&ĐT; xử lý theo thẩm quyền đối với cán bộ thuộc quyền quản lý theo quy định. Đối với những trường hợp vượt quá thẩm quyền, Sở GD&ĐT TPHCM báo cáo UBND TPHCM xem xét, quyết định hình thức xử lý. Ngoài ra, sở này cũng được yêu cầu báo cáo kết quả thực hiện các kiến nghị của Bộ GD&ĐT gửi về UBND TPHCM và Bộ GD&ĐT.
Theo giaoducthoidai.vn
https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/tphcm-so-gddt-hop-rut-kinh-nghiem-nhung-khong-kiem-diem-hMqX0Mrng.html
Copy Link
https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/tphcm-so-gddt-hop-rut-kinh-nghiem-nhung-khong-kiem-diem-hMqX0Mrng.html
Bài liên quan
Bắc Giang: 90 học sinh được chọn dự kỳ thi Học sinh giỏi Quốc gia
Sáng 28/2, Sở GD&ĐT Bắc Giang tổ chức Lễ ra quân các đội tuyển học sinh giỏi (HSG) tham dự kỳ thi chọn HSG Quốc gia năm học 2021-2022. Ông Tạ Việt Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT dự và động viên các em học sinh.

(0) Bình luận
Nổi bật Giáo dục thủ đô
Đừng bỏ lỡ
  • 100 ngày xử lý điểm nghẽn về chuyển đổi số: Đo bằng kết quả thực tế
    15 giờ trước Khoa học - công nghệ
    100 ngày cao điểm xử lý các điểm nghẽn về chuyển đổi số không chỉ là kế hoạch với những nhiệm vụ cần hoàn thành, mà còn là phép thử đối với năng lực biến quyết tâm thành những thay đổi có thể đo đếm. Khi dữ liệu được kết nối, thủ tục được rút ngắn, nguồn lực được sử dụng hiệu quả, doanh nghiệp và người dân thực sự thuận tiện hơn, khi đó chuyển đổi số mới đi vào thực chất.
  • Kết nối nguồn lực tư nhân với giáo dục công lập
    Không thiếu doanh nghiệp sẵn sàng đầu tư cơ sở vật chất, công nghệ và những mô hình học tập mới cho giáo dục. Điều còn thiếu là một cơ chế đủ rõ để họ tiếp cận vốn, hoàn tất thủ tục và kết nối với trường công, qua đó biến nguồn lực ngoài ngân sách thành phần bổ trợ thiết thực, được giám sát và hướng đến quyền lợi người học.
  • Muốn có nhân lực chất lượng cao, cần đổi cách đầu tư cho đại học
    Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là trong các lĩnh vực công nghệ chiến lược, đang đặt ra yêu cầu đổi mới cách đầu tư cho giáo dục đại học. Bởi để tạo ra những bác sĩ, kỹ sư, nhà nghiên cứu và chuyên gia trình độ cao, không thể chỉ tăng quy mô đào tạo hay đầu tư thêm cơ sở vật chất, mà cần đầu tư đúng vào con người, điều kiện thực hành, nghiên cứu và gắn đào tạo với nhu cầu thực tế.
  • Đào tạo nghề vùng khó gắn với việc làm và nhu cầu thị trường
    6 giờ trước Hướng nghiệp
    Cơ sở giáo dục nghề nghiệp nâng chất lượng đào tạo, gắn với doanh nghiệp và nhu cầu địa phương nhằm mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho vùng khó.
  • Trung Quốc nghiên cứu ứng dụng AI trong giáo dục đặc biệt
    7 giờ trước Giáo dục bốn phương
    Theo kế hoạch hành động do 7 cơ quan chính phủ cùng ban hành, Trung Quốc sẽ nghiên cứu ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để thúc đẩy giáo dục đặc biệt, đồng thời đẩy mạnh việc tích hợp công nghệ AI vào mọi khía cạnh của dạy và học.
Mới nhất
POWERED BY ONECMS - A PRODUCT OF NEKO
Sở GD&ĐT TPHCM họp rút kinh nghiệm nhưng không kiểm điểm