Gửi bình luận
Ông Sơn nhận định GV chỉ cần thay đổi một số điều để HS có thể sống trong một trường học hạnh phúc. Đó là HS cần được chơi, vận động, được cười và thoải mái thể hiện; được khen, được chấp nhận và được động viên. Ông đặt vấn đề: “Thầy cô có bao giờ tự hỏi tháng này mình khen học trò chưa, tự tay tết tóc cho học trò, nhìn thấy mắt học trò hôm nay sáng lên như có điều gì muốn chia sẻ với thầy cô… Nếu không làm được điều đó thì mình đang bỏ qua một chức năng rất quan trọng là sự thấu cảm len lỏi vào trái tim của học trò”.
Ông Nguyễn Mạnh Liêu, Trường THPT Giá Rai (tỉnh Bạc Liêu), cũng chia sẻ ông đã cảm nhận được HS trường ông đang học hạnh phúc. Về những việc đã làm, ông Liêu chia sẻ: “Chúng tôi quan niệm không vì thiếu kinh phí, khó khăn mà HS không được học tập. Bản thân tôi dạy hơn 20 năm, trực tiếp đi tìm hiểu HS trong thời gian làm chủ nhiệm và đã đến tận nhà 80 - 90% HS. Nếu không đến nơi không thể nào cảm nhận được”.
\n
Từ những câu chuyện thực, ông Liêu nhận định: “Nếu như không quan tâm đến nơi đến chốn thì không biết tương lai của các em ra sao. Nếu bỏ rơi các em, chắc chắn các em khó vượt qua khó khăn trở ngại trong cuộc sống”.
 |
| Các thầy cô mỗi ngày gieo một ít hạt yêu thương, tưới một chút nước biết ơn cho học sinh thì cây hạnh phúc ngày càng trổ hoa kết trái đào ngọc thạch |
Thầy cô cần thay đổi như thế nào để HS được hạnh phúc là đề tài nghiên cứu của tiến sĩ Nguyễn Thị Xuân Yến, Phó trưởng khoa Giáo dục tiểu học Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, và cộng sự. Tiến sĩ Yến cho rằng: “Việc thay đổi của thầy cô là để chính mình được hạnh phúc, mỗi thầy cô hạnh phúc thì chắc chắn cả lớp hạnh phúc. Một lớp học hạnh phúc lan tỏa sang các lớp học khác để một trường học hạnh phúc”.
Tiến sĩ Nguyễn Thị Xuân Yến đưa ra các “từ khóa” về chân dung một người thầy trong bối cảnh đổi mới. Đó là chuẩn mực, năng động, sáng tạo, nêu gương và lan tỏa. Cụ thể, chuẩn mực trong tác phong giao tiếp, ứng xử. Năng động, linh hoạt để thích ứng với bối cảnh mới. Sáng tạo không ngừng để thỏa mãn nhu cầu chính đáng của HS, của phụ huynh và xã hội. Nêu gương, lan tỏa những giá trị tốt đẹp nhằm xây dựng văn hóa nhà trường để trở thành trường học hạnh phúc.
Nghiên cứu sinh Giang Thiên Vũ, Khoa Tâm lý học Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng ngôi trường hạnh phúc là khi mọi thành viên trong trường đều được đảm bảo nhu cầu thiết yếu học đường, an toàn, thấu hiểu, yêu thương, tôn trọng, tin tưởng, được thể hiện bản thân, trong đó hạnh phúc của HS được xem là mục tiêu cao nhất.
Để HS cảm thấy hạnh phúc khi đến trường, thạc sĩ Vũ cho rằng GV cần thay đổi tư duy về giáo dục. Đó là tự thay đổi và phát triển để bản thân cảm thấy hạnh phúc trong công việc; học tập để trở thành nhà giáo dục và nhà tâm lý; giảm áp lực, tạo động lực, hứng thú cho HS trong học tập và phát triển bản thân. “Các thầy cô mỗi ngày gieo một ít hạt yêu thương, tưới một chút nước biết ơn cho HS thì cây hạnh phúc ngày càng trổ hoa kết trái. Giáo dục không chỉ giúp HS vượt qua các kỳ thi mà quan trọng hơn, còn chỉ dẫn các em cách cảm nhận, thích nghi và sống cuộc đời hạnh phúc”, thạc sĩ Vũ nhắn nhủ.
