Giáo dục Lạng Sơn bắt nhịp chuyển động cùng công nghệ

Gắn nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm vào từng cấp học

Thời gian qua, ngành giáo dục Lạng Sơn xác định chuyển đổi số, khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo là nhiệm vụ trọng tâm, đột phá. Nhằm giúp cho quá trình triển khai đạt hiệu quả cao, Sở GD&ĐT đã cụ thể hóa hệ thống giải pháp, nhiệm vụ trọng tâm vào từng cấp học để phù hợp với đặc thù, thực tiễn.

Theo đó, đối với Giáo dục Tiểu học, giáo dục khoa học được tích hợp thực chất vào môn học, phát triển các sân chơi khoa học; chuyển đổi số tập trung vào nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học, đảm bảo học sinh không chỉ thành thạo kỹ năng sử dụng máy tính mà còn được trang bị tư duy công nghệ; đổi mới sáng tạo khuyến khích sáng kiến thực tiễn, tổ chức sân chơi, cuộc thi sáng tạo cho học sinh.

Đối với Giáo dục Trung học, đưa giáo dục STEM trở thành hoạt động bắt buộc và có chiều sâu; gắn kết giáo dục STEM và NCKH với giáo dục hướng nghiệp; cập nhật chương trình, đưa nội dung về trí tuệ nhân tạo, lập trình ứng dụng vào chương trình dạy học và hoạt động CLB, đội tuyển học sinh giỏi Tin học; vận hành hiệu quả và đồng bộ hệ thống quản lý học tập (LMS), nền tảng Quản lý ngân hàng câu hỏi và thi, kiểm tra trực tuyến; đẩy mạnh phong trào giáo viên tự xây dựng và chia sẻ học liệu số; lồng ghép các module kiến thức khởi nghiệp vào chương trình môn học phù hợp và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

Đối với Giáo dục Thường xuyên và Giáo dục Nghề nghiệp, tập trung gắn đào tạo với thực tiễn và nhu cầu của doanh nghiệp; nâng cao chất lượng và ứng dụng công nghệ, hiện đại hóa phương pháp dạy học, tăng cường kỹ năng số ứng dụng.

Chuyển nhanh từ “làm quen” sang triển khai thực chất

Một trong những điểm nhấn nổi bật của giáo dục Lạng Sơn trong kết quả thực hiện nhiệm vụ khoa học công nghệ là sự “phổ cập hóa” năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI) và Robotics trong hệ thống trường học.

Sở GD&ĐT Lạng Sơn đã phối hợp triển khai dự án “AI Ready ASEAN”, tổ chức tập huấn cho hơn 13.000 cán bộ giáo viên, giúp hơn 123.800 học sinh được tiếp cận các hoạt động giáo dục AI tiên tiến. Phong trào Robotics phát triển mạnh mẽ với 100% trường THPT và 40% trường THCS thành lập CLB. Cuộc thi lập trình, điều khiển Robot cấp tỉnh thu hút 123 đơn vị với 408 học sinh tranh tài. Đồng thời, Giải vô địch Quốc gia VEX Robotics 2026 - Vòng thi đấu Lạng Sơn mở rộng cũng thu hút hơn 20 đội tham gia, khẳng định vị thế công nghệ của giáo dục tỉnh nhà.

Hoạt động đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp và phát huy sáng kiến kinh nghiệm có bước chuyển biến mạnh mẽ từ “lý thuyết” sang “sản phẩm thực tiễn”. Trong năm 2025, toàn ngành có 6.482 sáng kiến mới được đăng ký và 6.166 học liệu số được xây dựng, làm giàu kho tài nguyên dùng chung. Tại Cuộc thi Nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp tỉnh, có 110 đơn vị tham gia với 170 dự án lọt vào vòng chung khảo; kết quả có 169 dự án đạt giải, lựa chọn 3 dự án xuất sắc dự thi Quốc gia.

Song song đó, công tác giáo dục khởi nghiệp tiếp tục lan tỏa sâu rộng. Cuộc thi HSSV với ý tưởng khởi nghiệp cấp tỉnh thu hút 190 đơn vị với 281 dự án dự thi, với 206 dự án đạt giải, 14 dự án được chọn tham dự cấp Quốc gia năm 2026. Giáo dục STEM đã thực sự trở thành công cụ để học sinh vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn, gắn kết chặt chẽ với đặc thù kinh tế, xã hội địa phương.

Đối với công tác chuyển đổi số, hệ thống hạ tầng được củng cố với 438 phòng máy tính và mạng Internet băng rộng phủ sóng tới các lớp học. Dữ liệu ngành được quản trị theo nguyên tắc “Đúng - Đủ - Sạch - Sống”, hoàn thành chuẩn hóa 98% hồ sơ và kết nối liên thông với cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư.

Thực hiện nhiệm vụ chính trị của địa phương, ngành đã cử 64 giáo viên có trình độ công nghệ thông tin cao hỗ trợ các xã vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp trong 3 đợt cao điểm; nỗ lực này đã được UBND tỉnh Lạng Sơn ghi nhận và tặng Bằng khen vì thành tích xuất sắc trong hỗ trợ chuyển đổi số cộng đồng.

Ông Hoàng Quốc Tuấn, Giám đốc Sở GD&ĐT Lạng Sơn nhấn mạnh: Ngành sẽ tiếp tục tập trung nguồn lực đầu tư có trọng điểm, tránh dàn trải để xây dựng mô hình “Phòng học thông minh” trong các nhà trường; hoàn thiện hệ sinh thái chuyển đổi số ngành giáo dục; khai thác và sử dụng hiệu quả, thực chất các phần mềm nền tảng phục vụ quản lý và dạy học; đồng bộ hóa hệ thống tuyển sinh đầu cấp trực tuyến; số hóa toàn diện công tác phổ cập giáo dục và kiểm định chất lượng; vận hành hiệu quả hệ thống quản lý học tập (LMS), nâng cấp Trung tâm điều hành giáo dục thông minh (IOC Edu) để phục vụ công tác chỉ đạo, điều hành dựa trên dữ liệu số.